DEPORTES COLECTIVOS. PEDAGOGÍA NO LINEAL PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL

Rodrigo Cabadas

Rodrigo Cabadas se ha internado en un aspecto que hace a la constitución del deporte como saber, en les niñes y jóvenes, a partir de plantear los distintos sentidos que les docentes en educación física le asignan, según su posición en la disputa de poder señalada: la cuestión pedagógico-didáctica.

Esto requiere una pedagogía distinta, pensada para la inclusión sin discriminación por capacidad motriz o de géneros tratados binariamente, con predominio del aspecto lúdico y del jugar por jugar, sin otra pretensión que el logro de una disposición permanente hacia la práctica deportiva integra da a la vida cotidiana.

El autor lo resume en un momento de su análisis crítico diciendo: «Nuestro planteo reconoce al de porte y su capacidad para aportar significativamente a la educación integral del ser humano, resaltando los valores más positivos producto de su práctica y proponiendo la eliminación de los aspectos negativos, dándole un nuevo enfoque en favor de recuperar la verdadera esencia del juego, siendo el docente a cargo el gran responsable de que el de porte educativo y escolar modifique al competitivo y no de modo inverso».